Ha valami mûködik, tegyél többet
ChroniquesDuVasteMonde: Dr. med. Preckel, miért gondolják sokan tehetségüket?
FRANZIS PRECKEL DR. Gyakran az önbecsülési probléma mögött van. A képességeink értékelésének módja csak részben attól függ, hogy mi valóban jól teljesítünk. Összehasonlítva másokkal, hogy jobbak vagy rosszabbak vagyunk-e, mint a környezetünkben élő emberek, függetlenül attól, hogy sikereket vagy kudarcokat tapasztalunk - mindez.
Hogyan tudnék felnőttként megtudni, hogy nem fedeznek-e fel ismeretlen tehetségeket?
Új tehetségeket fedeznek fel, amikor valami új dolgot próbálsz megpróbálni. Ha a személyes korlátokhoz megy. És nem mindig azt mondja, hogy nem teheted ezt, vagy csak azért, mert még soha nem csináltad ezt korábban.
Ez azt jelenti, hogy a következő ülésen a legjobban mondom: "Vezetem a vezető szerepet a projektből!" Csak próbáld ki, ha meg tudom csinálni?
Nem kell azonnal a helyzetnek lennie. Először próbálkozhat játékos helyzetekben: a szervezeti tehetség az iskola bolhapiacának szervezésében is megfigyelhető. Egy kommunikációs tehetség vagy vezetői képességek is felfedezhetők a kertkertben. Tényleg csak sokat kell próbálnod, majd figyelni kell arra, hogy mi jól működik és ugyanakkor viszonylag könnyű - akkor a tehetségének nyomon követése. Ha nem merik, akkor is először megkérdezheti a barátokat, hogy milyen tehetségeket látnak az egyikben.
Ha nagyon tehetséges vagyok egy dologért, akkor automatikusan sikerül?
A tehetség önmagában nem segít, őszintén szólva, nem sok. Képeznie kell. Mindazok, akik egy nagyon jó dolog, és sikerrel járnak, nagyon sokat gyakoroltak és gyakorolják. Tanulmányok azt mutatják, hogy egy kiemelkedő sportolónak, mint egy nagyon sikeres tudósnak, átlagosan 10 000 órányi gyakorlatra van szüksége ahhoz, hogy egy kiváló tehetséget fejlesszen ki a kiválóságért. Ez sok idő: körülbelül tíz évnyi egyenérték, amely alatt minden nap három órát képez a tehetséged. De a gyakorlatban még a legnagyobb zenei tehetség sem sztárhegedűművész. Ezzel szemben a közbenső képességű személy nagyon jó gyakorlatot és ambíciót is elérhet.
A tehetség veleszületett?
Egy ideig úgy gondoltam, hogy az ajándékok szinonimája a veleszületett intelligenciának. Így jött létre az a gondolat, hogy az ember született a zsenihez. Körülbelül 30 évvel ezelőtt az elmélet jött létre, hogy a gyakorlatban elegendő bárki fejlesztheti a kiválóságot. Véleményem szerint azonban valami közepesen megfelelő. Vannak olyan emberek, akik különösen kedvező feltételekkel rendelkeznek, például a zene, a matematika, a sport vagy más területeken, azaz a tehetséges. Az elért eredmény és a siker azonban csak a befektetések, a személyiség, a támogatás és a tehetség támogatásának kölcsönhatásából fakad.
Van-e minden embernek olyan képessége, hogy a gyakorlatban olyan módon fejlődhessen, hogy legalább nagyon jó benne?
Mindenesetre! Nincs nulla az ajándék. Mindannyiunknak van képessége és képesek tanulni. És ez már a legfontosabb követelmény, hogy képesek legyünk fejleszteni tehetségünket.
Tegyük fel, hogy valójában csak a harmincas évek elején egy színházi műhelyben fedezem fel, hogy tehetségem van a cselekvésre. Még mindig jó lehet?
Igen, biztosan! Lehet, hogy egy kicsit nehezebb, mint ha a korai 20-as években lennél. Általában kevésbé van ideje, például azért, mert kisgyermeke vagy munkája van. Az életkorral együtt egyre fárasztóbbá válik az új ismeretek megismerése. Máskülönben azonban minden bizonnyal minden korban van esély arra, hogy felfedezzen valami újat, és új készségeket fejlesszen. Vannak híres példák az úgynevezett késői virágzásról, azokról az emberekről, akiknek tehetsége csak nagyon későn látható. Például Anton Bruckner zeneszerző, aki csak 40 éves korában kezdett összeírni.
Ha végül felfedezte az igazi tehetségét a 40-es évek elején, csendben kiléphetett volna a munkájából, és újra elkezdhetett?
Természetesen vannak ilyen történetek. Általában azonban meg kell mondani, hogy ha felnőttként nagyon távol vagy a korábbi életétől és az oktatásától, nehéz lesz. Végtére is, a siker nem csak a tehetségtől függ. Számos szakmában létezik egy formális oktatás is, amelyet át kell mennie. Például azok, akik 40 éves korukban kezdik meg az orvosi tanulmányaikat, a többi, a munkaerőpiacon élő emberrel versenyeznek, akiknek tehetségük van erre is, és időbeli előnyt jelent a tanulási történelemben. Ez sok erőt igényel, amit nem szabad alábecsülni.
Ez egy kicsit kiábrándítónak hangzik.
De végül nem arról van szó, hogy mindenki szuper tehetséggé válik. Sokkal inkább egyszerűen élvezetesebbé válik, ha összehangolja a tehetségedet, és rájössz, hogy fejleszti, fejleszti a kompetenciát.Talán nem leszel többé komikus csillag, hanem a viccelőadások szakértője a cégedben. Vagy az emberek gyógyító kezelésének tehetsége nem vezet orvosi iskolába, hanem tanácsadói képzésben.
Ezzel ellentétben vannak olyan ajándékok is, amelyek valamilyen lejárati dátummal rendelkeznek. Függetlenül attól, hogy milyen jó volt az ember, mint egy fiatal a sportjában, a test egy bizonyos ponton már nem tud a legjobban teljesíteni. És akkor?
Bárki, aki pályafutásként versenyzőként dolgozik, nem csak az alapvető sportosságot, hanem a személyiségét is jelenti: mindenekelőtt az állóképességet, a frusztrációval szembeni nagy toleranciát és a saját lehetőségeikbe vetett hitet. És ez az eredményorientáció nem tűnik el egyszerűen azért, mert az egyik visszavonul az aktív sportból. Például, ha Steffi Graf, aki a sportkarrierje után továbbra is sikeres vállalkozóként működik, akkor azt feltételezheti, hogy még mindig ott van a fókusz, kitartás és a teljesítményorientált hozzáállás, és hogy hatalmasan használja azt. Most egyszerűen csak inspirálnak más tehetségeket, akik a második sorban a sport mögött voltak.
És mi a helyzet a gyermekkorból elvesztett tehetséggel, például a zenésséggel, amelyet nem támogattak?
Ha a zene iránti érdeklődés még mindig ott van - és nem csak a hiányzott lehetőségek gyászáért - akkor érdemes ott maradni. De egy másik ponton. Természetesen évek óta nem képeztek finom motoros készségeket vagy hallást, csakúgy, mint valaki, aki népszerűsítette tehetségét. Igen, bizonyos feltételek elveszhetnek - de nem teljesen.
Ismét és újra hallja, hogy a nehéz sorsok a tehetségfejlesztő személyhez vezethetnek. Például, hogy egy gyermek, akinek korán kell vállalkoznia, mert a szülők sokat dolgoznak, nagyon önállóan tanulnak.
A problémák megoldásához intelligencia szükséges, és tehetségfejlesztéshez vezethet. Ez a gyerekekre és a felnőttekre is vonatkozik. Ugyanakkor nagyon fontos, hogy a probléma megoldhatóvá váljon, és bizalomra van szükség. Ha a gyermek felnő a veszekedő szülők között, és csak meg kell tartania, ez nem kedvező. Azonban, ha egy gyermek konfliktusos környezetben nő fel, a megbízható emberek támogatását kapja, lehetősége van ezekről a konfliktusokról beszélni, a nyelvi készségeket veszekedésekben képezni, és konszenzust tapasztal, akkor jó tanulási környezet lehet , Egy ilyen tehetséggel még egy tehetséges konfliktuskutató is nőhet.
Hogyan támogathatom a tehetségességet a gyermekemmel?
Felnőttként könnyedén elősegíthetjük a gyermek gondolkodásának vágyát, ha valóban válaszolunk a kérdésekre, nem pedig egyszerűen egy standard választ adunk. Ha megmutatod neki, hogy valahol megéri nézni, ha nem tudsz valamit, ahelyett, hogy azt mondanád: "Nem, nem tudom, nem számít!" Hasonló a többi tehetséggel. Érdeklődés, tanulási lehetőségek és jó tanulási környezet kialakítása: ez az, ami erről szól. Akkor fejlődhetnek a tehetségek. De nem kényszerítheti az akaratát a teljesítményre. Amint egy tehetséges vagy okos gyermek rájön, hogy már nem magukról és saját magukról élvezik az ügyet, elveszíti az érdeklődését.
Végül ez nem különbözik számunkra felnőttek számára ...
Pontosan. Természetesen kényszerítheti magát arra, hogy önfegyelmet gyakoroljon. De ez tényleg sok energiát igényel. A konzultáció során szép javaslatunk van: ha valami nem működik - tegyen valami másat! Ha valami jól működik - tedd meg többet! Ez nagyon egyszerű. De valójában hasznos.
Prof. Dr. Franzis Preckel pszichológiát tanít a Trier-i Egyetemen, és az egyetlen professzora Németországban a tehetséges diákok számára.
